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國立中學(xué)起源于法國 |
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國立中學(xué) (Lycee) 法國國家設(shè)立和維持的一種普通性質(zhì)的文實(shí)中學(xué)。19世紀(jì)初,拿破侖為加強(qiáng)資產(chǎn)階級中央集權(quán)制,對學(xué)校教育也實(shí)行中央集權(quán)化。
1802年,中央執(zhí)政府設(shè)立了國立中學(xué)。國立中學(xué)的地位高于地方自治機(jī)關(guān)設(shè)的市立中學(xué)(College),以傳授學(xué)術(shù)知識為任務(wù),不負(fù)職業(yè)培訓(xùn)的職責(zé)。
課程除古典語文(拉丁文和希臘文)外,還有實(shí)用學(xué)科。它和德國的文科中學(xué)、英國的公學(xué)是世界上同樣著各的貴族中等學(xué)校。最初專收男生,畢業(yè)生多充任政府官員和軍官。
拿破侖失敗后1815~1848年改稱“王家中學(xué)”,主要學(xué)習(xí)古典語文。從1852年起,國立中學(xué)的學(xué)習(xí)年限由6年改為7年,分文法階段(3年)和高級階段(4年)。
高級階段實(shí)行文實(shí)分科,文科注重拉丁文和希臘文,實(shí)科注蠶數(shù)學(xué)與自然科學(xué),畢業(yè)生均可獲得學(xué)士學(xué)位,有升大學(xué)資格。這種學(xué)校學(xué)生選拔嚴(yán)格,學(xué)業(yè)水平高,師資力量雄厚。
1864年,這種學(xué)校廢除分科制,仿德國實(shí)科學(xué)校設(shè)置專科中學(xué),培養(yǎng)工商業(yè)所需人才。1891年這種?浦袑W(xué)改稱“現(xiàn)代”中學(xué),取消古典語文,開設(shè)兩種現(xiàn)代語。從此,闌立中學(xué)分為“古輿的”和“現(xiàn)代的”兩種,但后者在課程和升學(xué)競爭力方面均低于前者。
1902年根據(jù)萊格法令進(jìn)行了改革,承認(rèn)古典科與現(xiàn)代科的平等權(quán)利,規(guī)定了統(tǒng)一的7年制學(xué)制,但實(shí)際上古典科仍占優(yōu)勢。1880年開設(shè)了6年制國立女子中學(xué),除普通學(xué)科外,還設(shè)家政、手工等科,知識水平低于男子中學(xué)。至20世紀(jì)20年代,國立女子中學(xué)的學(xué)習(xí)年限、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱始與男子中學(xué)相同。
1959年法國學(xué)制改革后,國立中學(xué)實(shí)行復(fù)雜的分科制。學(xué)生約從11歲入學(xué),學(xué)習(xí)年限7年。分前后兩個(gè)階段:第一階段六~三年級(法國學(xué)校年級的順序是倒數(shù)的)。其中頭兩年為“觀察期”,任務(wù)是鞏固和充實(shí)初等教育,第一年第一學(xué)季的課程相同,隨后即分為古典組、現(xiàn)代組和實(shí)科組;后兩年為“方向指導(dǎo)期”,學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生將來的出路不同分若干組,每組除統(tǒng)一的普通教育科目之外,還沒有各種選修科目。
第二階段(二~一年級和畢業(yè)班)有長期教育和短期教育之分。長期教育的頭兩年按教學(xué)內(nèi)容分設(shè)8組,最后一年分設(shè)6組,其中每一組又分設(shè)若干小組。學(xué)生的出路是考取學(xué)士學(xué)位,升大學(xué)。短期教育有工農(nóng)商等科,學(xué)生學(xué)習(xí)1~3年的職業(yè)教育,然后就業(yè)。近幾年來取消了第一階段六、五年級的分組,實(shí)行統(tǒng)~的課程和教學(xué)大綱。 |
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